CAMINS AL PRIORAT

Un dels objectius del servei educatiu de la Fundació és el d’arribar a les escoles de tot el territori català i difondre l’obra de Brossa. És per això que ara fa quasi bé un any l’entitat va organitzar una trobada al Centre Quim Soler (El Molar) amb diferents docents vinculats al projecte educatiu de la Fundació per tal de conceptualitzar una proposta adreçada als professors del Priorat que pugui ser aplicada a l’aula. Patrici Batalla (Escola Cooperativa El Puig, Esparreguera), Jordi Clopés (Institut Euclides, Pineda de Mar), Glòria Jové (Universitat de Lleida), Enric Llevat (Institut Joan Amigó i Callau, L’Espluga de Francolí), Joan Marc Ramos (Institut Premià de Mar) i Olga Rodríguez i Raúl García (La Miranda School, Sant Just Desvern) van partir de la idea brossiana del camí per entrar en contacte amb el territori i explorar-ne les possibilitats poètiques que la temàtica ofereix.

Cartell

El proper 17 de juny tindrà lloc una jornada pedagògica a Addend (La Morera de Montsant) per tal de presentar el potencial educatiu de Joan Brossa i el blog de la Fundació. També es mostraran els continguts del projecte “Camins” i les dinàmiques de treball proposades per als diferents nivells educatius. La darrera part de la sessió estarà destinada a l’experimentació per part del professorat amb l’objectiu d’obtenir idees i recursos que els permeti desenvolupar el projecte de forma autònoma. Aquesta sessió formativa serà realitzada amb el suport del grup de recerca Poció. Poesia i Educació.

Esperem que l’experiència doni els seus fruits a partir del curs vinent…

//

III JORNADA EDUCATIVA. TRANSVERS-ARTS

Des del Servei Educatiu de la Fundació Joan Brossa volem anar més enllà de la rima i de la mètrica per ampliar els límits de la paraula “poesia”. És per això que, sense oblidar la paraula escrita, ens endinsem en el món de la reflexió i de la síntesi des de l’experimentació poètica en diferents formats.

Amb la finalitat d’incorporar metodologies a l’aula que permetin eliminar fronteres entre continguts i matèries i promoure el treball creatiu per projectes, us proposem una jornada educativa en què diferents professionals vinculats a la docència, a la formació, a l’art, a la literatura, a la dansa, a la música, al cinema, a la performance, al teatre, etc., ens explicaran la seva experiència.

Aquesta III Jornada Educativa s’adreça a docents de tots els nivells educatius, educadors, dinamitzadors culturals, creadors i persones interessades o vinculades a la innovació educativa. S’entregarà un certificat a tots els assistents.

DADES PRÀCTIQUES:

  • Data: dilluns 10 de juliol del 2017
  • Horari: de 9 a 15h.
  • Lloc: Auditori del Centre d’Estudis i Documentació del MACBA.
  • Inscripció: fins al 6 de juliol. Inscripció obligatòria. Places limitades
  • Preu: 12€ per assistent
  • Contacte: jbarnes@fundaciojoanbrossa.cat / 93 458 99 94

>> DESCARREGUEU-VOS EL PROGRAMA DE LA JORNADA <<

Entrem al laberint!

Per entrar dins del màgic i fascinant món de Joan Brossa, cal estar ben preparat. És per això que des del nostre Servei Educatiu sempre aconsellem als docents que presentin l’autor a l’aula abans de realitzar alguna de les nostres activitats. Així els alumnes van escalfant els motors i podem treure més suc a l’experiència educativa que els hem preparat.

A continuació us proposem diferents propostes per tal de descobrir el poeta amb els vostres alumnes. Si en completar-les, sou capaços de respondre les preguntes “qui era Joan Brossa?”, “en quin context històric va viure?” i “quin tipus de poesia va fer?”, estareu preparats per emprendre un viatge poètic amb nosaltres. Endavant!

//

TwitteraBrossa. Creació poètica a Twitter

“TwitteraBrossa” és una unitat didàctica concebuda per Judith Barnés que té com a objectius principals practicar l’escriptura des d’una perspectiva creativa i convertir Twitter en una eina de cocreació poètica. L’obra de Joan Brossa (Barcelona, 1919-1998) esdevindrà l’eix que articularà aquesta proposta atès que una de les característiques més destacables dels seus poemes és la recerca constant de la síntesi. Així doncs, malgrat que el poeta va escriure una infinitat de sextines, sonets, odes, etc. hi ha poemes que no arriben als 140 caràcters. Talment com si fossin sentències o aforismes, Brossa és capaç de dir molt amb poques paraules.

D’altra banda, el tarannà experimentador del poeta i la relació que estableix entre la paraula i la imatge converteixen Twitter en una eina ideal per generar poesia a la manera de l’escriptor. Cal tenir present que Brossa va crear la primera sextina cibernètica (o “poema proveta” en paraules del poeta) l’any 1977 i que defensava la poesia experimental: “Sóc dels qui creuen que no hi pot haver una cosa per a tots els temps, sinó un temps per a cada cosa”[1].

sonet

“Sonet” dins Sonets de vaitot, 1965-1966

Amb la voluntat d’interactuar amb la poesia des d’una altra perspectiva i d’incorporar a l’aula noves plataformes d’experimentació, “TwitteraBrossa” esdevé una proposta dinàmica i juganera adreçada especialment a segon cicle d’ESO i batxillerat que vol posar de manifest que la poesia, més enllà de la rima, és una eina al servei de la comunicació. Així doncs, des del Servei Educatiu de la Fundació Joan Brossa es vol promoure la interacció i el diàleg poètic a través de les xarxes socials i acostar-se a les noves generacions.

>> DESCARREGUEU-VOS LA UNITAT DIDÀCTICA <<

[1] Fragment extret del text “La poesia en present”, discurs pronunciat per Joan Brossa als Jocs Florals de Barcelona de 1985. BORDONS, GLÒRIA (2013). Joan Brossa. Prosa completa i textos esparsos. Barcelona: RBA /La Magrana, pàgs. 555-562

 

II #JornadaBrossa

El passat 4 de juliol va tenir lloc la “II Jornada Educativa Joan Brossa” dedicada a la incorporació de nous processos educatius a l’aula. La primera part de la sessió es va centrar a analitzar com els canvis socials i tecnològics que s’estan produint en els darrers anys, contribueixen a canviar el model comunicatiu i educatiu. Glòria Bordons, directora de la Fundació Joan Brossa, iniciava la sessió amb la lectura d’un fragment del text “La poesia en present” que Brossa va escriure el 1985 en què es parla, entre d’altres coses, sobre l’estètica de la síntesi del vídeo-clip. En segon lloc, Laura Borràs, directora de la Institució de les Lletres Catalanes, centrava la seva conferència en la possibilitat de construir camins educatius híbrids en què la tecnologia jugui un paper rellevant dintre de l’aula. Borràs considera l’experiència lectora com quelcom que “dura tota la vida” i incideix en el fet que el 45% de la població d’entre 18 i 24 anys empra el mòbil com a plataforma per a la lectura. Això fa repensar models i dinàmiques de treball. D’altra banda, el fet de viure en una societat accelerada i hiperconnectada fomenta excés d’informació i  manca temps per pair-la. En aquest context es fa necessària una lectura més social i la capacitat de saber seleccionar la informació i d’aprendre a llegir en altres codis com, per exemple, el visual. La comunitat booktuber és la representació d’una nova generació i d’unes noves necessitats que posa de manifest que els adolescents no estan en crisi. Finalment, Magalí Homs i Roser Ros explicaven l’evolució dels vint-i-cinc anys de treball poètic a Tantàgora. Per a elles treballar poesia requereix experimentació i atreviment, construir espais, fomentar l’imaginari poètic, evitar associacions simplistes i posar obstacles en el procés per tal d’alliberar la ment. L’impacte tecnològic les ha portat a desenvolupar una nova línia de treball dedicada a la poesia electrònica en què s’explora el moviment, la tridimensionalitat, les possibilitats visuals del so i el fet que el receptor esdevingui, alhora, creador. “Lletres a raig”, “És ben cert…”, i “El concert de les paraules” en són alguns dels projectes.

En el segon bloc de la jornada es van convidar diferents docents per tal que presentessin projectes innovadors desenvolupats a l’aula. En primer lloc, Núria Cervera i Anna Pérez, de l’Escola Collaso i Gil de Barcelona, presentaven el projecte “Somnis i drets”, una proposta desenvolupada a cicle superior de primària en què els alumnes varen crear un poema musicat a ritme de rap i van elaborar-ne un videoclip. Seguidament, Joan Marc Ramos, de l’Institut Premià de Mar, ens parlava sobre “Expopoètica”, una exposició virtual creada pels alumnes de quart d’ESO mitjançant infografies dedicades a diversos poetes catalans. Per la seva banda, Montserrat Soldevila, de l’Institut Forat del Vent de Cerdanyola del Vallès, exposava diferents projectes de poesia en digital que ha realitzat amb els alumnes de secundària a través de la plataforma MyDocumenta.

La darrera sessió de la jornada va estar dedicada a diferents eines i plataformes que poden ésser introduïdes a l’aula. Si bé és cert que l’any passat es va presentar l’aplicació “Escolteu aquest silenci” dedicada a interactuar amb la poesia de Joan Brossa, enguany era el lloc de Miquel Martí i Pol i de Joana Raspall. Així doncs, Montse Caralt i Roger Canadell varen mostrar com transitar per la creació poètica de Martí i Pol mitjançant l’aplicació “L’univers poètic de Miquel Martí i Pol”, una eina digital inclusiva que pretén educar en el bon ús de les eines digitals i Ernest Cahué presentava el projecte “Un món de poesia” en què s’explora l’obra de Raspall d’una forma lúdica, interactiva i gamificada. A banda de l’aplicació, el projecte disposa d’un compte propi a Twitter i del desenvolupament de tallers de poesia interactiva a l’aula. Per acabar, Judith Barnés, responsable del servei educatiu i de la comunicació de la Fundació Joan Brossa, plantejava diferents iniciatives de cocreació poètica que la Fundació ha impulsat des de Twitter i que han acabat derivant en la creació del taller d’escriptura creativa “TwitteraBrossa”.

Un total de cinquanta-vuit persones van assistir a aquesta sessió. Esperem que l’any vinent el número d’interessats continuï creixent!

//

Entre teatres, pilotes i estris quotidians!

Donem per tancat el curs escolar 2015-2016 orgullosos de la nostra trajectòria. I és que el número d’alumnes que hem tingut enguany, ha crescut exponencialment respecte els cursos anteriors i el Centre de Coordinació Pedagògica de Barcelona ens ha atorgat el segell de qualitat per la qualitat educativa de la nostra programació.

El curs s’engegava amb una nova proposta educativa, el projecte de curs, amb la finalitat de donar continuïtat a l’estudi de l’obra de Joan Brossa més enllà de les activitats que els centres educatius volguessin fer amb nosaltres. Enguany la temàtica proposada era la transformació.

Un total de set centres educatius han presentat diferents projectes relacionats amb la proposta:

  • 5 projectes de segon d’ESO de l’Institut Joan Fuster de Barcelona
  • 1 projecte de p5 de l’Escola Coves d’en Cimany de Barcelona
  • 3 projectes de quart d’ESO de la Institució familiar La Vall de Sant Cugat del Vallès
  • 4 projectes de quart de primària de l’Escola Ribatallada de Sabadell
  • 25 projectes de sisè de primària de l’Escola Cooperativa El Puig d’Esparreguera
  • 5 projectes de sisè de primària del Liceu francès de Barcelona
  • 3 projectes de tercer d’ESO de la Institució Montserrat de Barcelona

Un jurat format per Glòria Bordons (directora de la Fundació Joan Brossa), Judith Barnés (coordinadora del servei educatiu de la Fundació Joan Brossa), Sandra Anitua, Ariadna Caballero, Héctor Mellinas i  Anna Solé (educadors de la Fundació Joan Brossa) i Martha Zimmermann (directora de la galeria Plom Gallery) han decidit que els guanyadors siguin, en aquest ordre:

  • “Teatre” d’Helena Romero, Martina Andrés, Pol Serrallonga, David Contreras, Alexander Nicolás, Lluís Corcuera de l’Escola Ribatallada (22 punts)
  • “Allibera-pilota” de Núria Colás de l’Institut Joan Fuster (17 punts)
  • “Paraigua i olla impossibles” d’Elena Esteban de la Institució familiar La Vall (15 punts)

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

Aquestes obres seran presentades pels guanyadors dijous 29 de setembre a la Plom Gallery i durant alguns dies es podran veure exposades juntament amb una peça de Joan Brossa.

Gràcies a tots els qui heu participat (alumnes i professors) i bon estiu!

//

El meu llibre d’artista. 2016-2017

Estem a punt d’acabar el curs i ja tenim a punt el projecte de curs 2016-2017. La temàtica? els llibres d’artista.

Joan Brossa considerava que l’art i la poesia són eines al servei de la comunicació que ens han d’ajudar a reflexionar i a veure el món des d’una altra perspectiva. A més, defensava que totes les disciplines artístiques són vàlides a l’hora de transmetre un missatge. És per això que considerava extremadament important el fet de fusionar diferents gèneres artístics i poètics a la seva obra. La col·laboració amb pintors com Joan Miró o Antoni Tàpies, amb escultors com Eduardo Chillida o amb músics com Josep Maria Mestres Quadreny posen de manifest de quina manera el llibre pot esdevenir un objecte autònom, una creació polifònica, en què les fronteres entre les arts desapareixen.

cap9_04

A través dels llibres d’artista podem comprendre el procés creatiu del poeta així com experimentar amb noves formes creatives que fomenten el diàleg i la reflexió. Us animem a participar en aquest projecte!

>> DESCARREGUEU-VOS EL DOSSIER DE TREBALL <<

//

II Jornada Educativa. Poesia + Educació + TIC

Per segon any consecutiu, el Servei Educatiu de la Fundació Joan Brossa està preparant la II Jornada Educativa. Si l’any passat la protagonista de la sessió va ser la creació poètica del poeta i les possibilitats que ofereix en l’àmbit educatiu, enguany ens centrarem a analitzar processos d’innovació educativa en l’àmbit poètic i literari a partir de l’ús de les TIC.

Brossa deia que “sóc dels qui creuen que no hi pot haver una cosa per a tots els temps, sinó un temps per a cada cosa”. És per això que des de la Fundació apostem per un projecte educatiu que s’adeqüi al context de transformació social en el qual ens trobem immersos. Sense oblidar els suports d’aprenentatge tradicional, és fonamental conèixer quines eines i recursos tenim a la nostra disposició per explorar la poesia amb els nostres alumes i de quina manera els podem implementar a l’aula.

Aquesta II Jornada Educativa s’adreça a personal docent, educadors i dinamitzadors culturals que tinguin interès per la literatura, la poesia i la innovació educativa.

DADES PRÀCTIQUES:

  • Data: dilluns 4 de juliol del 2016
  • Horari: de 9 a 14h.
  • Lloc: Palau Marc (La Rambla, 8. 08002, Barcelona)
  • Inscripció: fins al 29 de juny. Inscripció obligatòria. Places limitades
  • Preu: 10€ per assistent
  • Contacte: jbarnes@fundaciojoanbrossa.cat / 93 458 99 94

>> DESCARREGUEU-VOS EL PROGRAMA DE LA JORNADA <<

//

Sortim del laberint!

De la mateixa manera que hi hem entrat, caldrà sortir-hi. L’obra de Joan Brossa és infinita i no deixa indiferent a ningú. Gràcies a ella dialoguem, reflexionem, observem, creem i comprenem una mica més el món en què vivim.

És per això que, després de realitzar algunes de les nostres activitats, us encoratgem a continuar indagant sobre l’obra polièdrica i transformadora del poeta a través d’alguna d’aquestes propostes:

Aquest blog és un altaveu de projectes que posa en valor la potencialitat educativa de Brossa. No us oblideu de compartir les vostres experiències educatives amb nosaltres!

//

 

L’Hemisferi Dret i Joan Brossa

El Servei Educatiu del MACBA ha concebut una capsula formativa monogràfica dedicada a Joan Brossa per tal de treballar la transversalitat de la seva obra i la rellevància del fons documental del poeta que es troba al Centre d’Estudis i Documentació del museu.

L’experiència que ens proposen s’adreça a alumnes de secundària i és un recurs transversal a tot el currículum escolar que pretén convertir la vivència artística en una eina de reflexió sobre el món en què vivim.

El projecte s’articula en dues fases: la primera té lloc a l’aula i la segona al museu. El Servei Educatiu ha preparat una guia didàctica de suport per tal que el professorat pugui dur a terme la primera fase. També ha concebut una peça audiovisual per presentar el poeta d’una forma atractiva i suggerent i un joc de cartes per dinamitzar una activitat dialògica i interactiva a l’aula. Aquesta part no implica gaire preparació per part dels docents i pot realitzar-se durant l’hora destinada a tutoria.

La segona etapa del projecte, en canvi, es desenvoluparà a les sales del museu. En aquest cas, els joves, acompanyats d’un educador, es confrontaran directament amb les obres de la col·lecció per tal d’aproximar-se a la pràctica contemporània des de la vivència directa. D’aquesta manera, s’acostaran a l’art des d’un posicionament compromès que els permetrà donar sentit a dubtes, preocupacions, etc.

Si esteu interessats a dur a terme aquesta experiència amb els vostres alumnes o voleu rebre més informació, no dubteu a enviar un correu a educacio@macba.cat.

//