Il·lustrats per Brossa

Dues hores van ser suficients (tot i les moltes que realment n’hagueren calgut) per plasmar en un grup de tan sols una quinzena de joves la magnitud i la rellevància que Joan Brossa va tenir, i que encara avui dia manté, en la poesia catalana. Ple de vitalitat i d’enginy, la figura d’aquesta personalitat va captivar els alumnes de literatura catalana que, presos per l’univers del poeta, van gaudir-lo en tot el seu epokhé.

Joan Brossa i Cuervo (1919-1998), poeta, dramaturg i artista plàstic, és considerat el gran avantguardista català de la segona meitat del segle XX. Creador del grup artístic Dau al Set amb d’altres companys, fou un dels primers grans defensors de la poesia visual catalana.

Tot i l’extensa varietat de registres amb què el poeta va experimentar al llarg de la seva trajectòria, el seu vessant poeticovisual fou especialment destacable. El taller de creació poètica que va tenir lloc al nostre centre l’11 d’octubre de 2016 organitzat per la Fundació Joan Brossa i dinamitzat per la Laia Serrano, va constar de dues parts: en primer lloc, una introducció a l’univers creatiu del poeta ens va ajudar a entendre la poesia des d’una perspectiva més àmplia; i en segon, una part creativa en què els alumnes vàrem crear poemes a la manera de Brossa.

Inspirats pel poeta, els estudiants humanístics ens vàrem transportar a l’època més avantguardista de Brossa, plasmant en unes quantes làmines tot allò que transmetia el seu univers tant conceptual com emocional. El resultat va donar lloc a un poemari col·lectiu: un àlbum ple d’idees, pensaments, reivindicacions i reflexions d’un grup de joves que, enlluernats pel més gran, vàrem voler dir-hi la nostra.

Sempre és bo portar a la part pràctica quelcom que es vol treballar adequadament. La literatura ens fa ser més persones i, gràcies a ella, auxiliar i sovint inspiradora de tot allò que ens envolta, som capaços d’entendre el nostre curiós, esporàdic, i maquiavèl·lic món. Joan Brossa n’és l’exemple clar. La seva personalitat perdurarà per molts anys i activitats com aquesta en són les grans credencials. Saber fer de la seva poesia una eina del nostre plaer i coneixement és una de les moltes riqueses que en podem adoptar, evitant de fer-ne un tabú. És per això que, tal com deia aquell… Què és poesia? Poesia… ets tu.

David Gargallo 

Alumne de 2n de batxillerat de la Institució Cultural del CIC

//

Paraules i objectes

En el marc d’un projecte interdisciplinari i internivells que reuneix al voltant de la figura de Joan Brossa els cursos de 6è aula d’acollida II i 5è CM2-6 del Liceu Francès de Barcelona, una quarantena d’alumnes, de la mà de les seves professores d’arts plàstiques (Hélène Lafond), de català (Marcela Restom i Júlia Ferrer) i de francès (Capucine Lambert) han descobert la poesia objecte.

Els alumnes més grans van començar per un tast de poesia contemporània adequada a la seva edat a través del web Viulapoesia. Van llegir i escoltar poemes de Josep-Francesc Delgado, Dolors Miquel, Josep Piera sobre la poesia i també composicions sobre temes diversos de Delfí Abella, Maria Dolors Pellicer, Joana Raspall  i Joan Brossa. Tot seguit, van navegar lliurement pels poemes de la secció infantil del web a la cerca de paraules que els agradessin. Les van apuntar en petites cartolines i les van compartir amb els companys en una taula gran. A partir d’aquestes paraules, van escriure els seus poemes de text sobre l’escola, la natura i la no-violència.

El grup dels més petits van escriure també poemes “a la manera de” després de treballar l’obra de Brossa. Van elaborar, per exemple, poemes visuals de tipus cal·ligrama, o bé composicions seguint el model del poema “Dòmino”. També van imitar el llenguatge publicitari jugant amb imatges i paraules.

No cal dir que va ser ocasió d’escriure lliurement i creativament, però també d’aprendre paraules noves, d’exercitar la comprensió de textos literaris i de conèixer autors catalans contemporanis. A més, per compartir aquestes creacions, es va organitzar una sessió de slam a la biblioteca del centre on cadascú va recitar el seu poema.

Un segon pas va ser introduir a l’aula la poesia visual i la poesia objecte, també a través d’exemples, especialment de Joan Brossa, així com la figura d’aquest autor. Aquesta fase es va complementar amb un recorregut guiat per Ciutat Vella on els alumnes van conèixer poemes urbans i llocs emblemàtics relacionats amb el poeta com ara la botiga El rei de la màgia o El ingenio, de la mà d’Héctor Mellinas que va fer de guia i animador. Un altres grup, acompanyats per Judith Barnés, va visitar la secció del MACBA on hi ha alguns poemes objecte brossians. Finalment, van realitzar un taller al MACBA organitzat conjuntament per la Fundació Joan Brossa, en el qual van fabricar un llibre objecte inspirant-se en grans temes de Brossa, com la màgia,  el carnaval, el teatre i l’alfabet.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

Finalment, va ser l’hora de la creació plàstica. La professora d’art els va guiar en la comprensió dels “ensamblatges” d’objectes que donen un nou significat i un nou estatus als elements que hi intervenen i, després de fer la relació amb la poesia, els alumnes van elaborar el seu poema objecte amb petits objectes quotidians i de reciclatge. Aquestes obres i els llibres elaborats al taller el MACBA són actualment objecte d’una exposició a l’entrada de l’escola.

Amb aquestes activitats els alumnes han fet aprenentatges de llengua, literatura i arts plàstiques i han pogut expressar-se creativament mitjançant les paraules i els objectes. Han pogut conèixer  la figura de Joan Brossa que els ha sorprès per la proximitat que té amb el seu món quan utilitza d’allò que atrau els infants, com el del joc i  la màgia. Ho han trobat una activitat diferent, divertida i motivadora que els ha permès aprendre i demostrar les seves dots creatives amb llibertat.

Júlia Ferrer

Professora del Liceu Francès

//

Jocs Brossials a l’Escola Palau

A l’Escola Palau de Palau-solità i Plegamans s’ha dut a terme el programa “Pla d’Impuls a la Lectura” que proposa el Departament d’Educació. La poesia de Joan Brossa ens va servir per treballar amb infantil i primària un dels temes plantejats: fer prediccions.

Abans de proposar-lo als alumnes, però, vàrem fer una sessió formativa amb tot el claustre per tal de conèixer qui era Joan Brossa i en què consistia la seva poesia. Aquesta primera aproximació va permetre que cada mestre desenvolupés un treball específic amb els seus alumnes a partir de l’obra de l’autor i que en fes, posteriorment, una avaluació a partir dels resultats assolits.

Aquí teniu la proposta de gradació per cicles que vàrem fer a l’hora de fer prediccions amb els alumnes a partir de la poesia de Brossa:

Cicle inicial:

  • Faig servir el títol del poema.
  • Faig servir les il·lustracions.
  • Em faig preguntes i les vaig responent mentre llegeixo.

Cicle mitjà:

  • Faig servir el títol del poema.
  • Faig servir les il·lustracions.
  • Em faig preguntes i les vaig responent mentre llegeixo.
  • Faig servir el que sé del poeta i de la seva obra.

Cicle superior:

  • Faig servir el títol del llibre.
  • Faig servir les il·lustracions.
  • Em faig preguntes i les vaig responent mentre llegeixo.
  • Faig servir el que sé del poeta i de la seva obra.
  • Busco informació per veure si ho he encertat o no, si parla sobre allò que m’havia imaginat o no, etc.
  • Si no ho entenc, m’aturo i torno a llegir.

Per tal de dur a terme aquest procés, cada mestre va fer una sessió de modelatge en què consensuava i acordava el procediment a seguir amb els alumnes. Una vegada els alumnes van acabar la feina, el mestre va valorar el grau d’assimilació assumit per part dels alumnes amb la creació d’un poema inspirat en l’obra de Brossa. En el meu cas vaig demanar als alumnes d’educació especial de 4t de primària que creessin un titella brossià a partir del conte de “La gallineta”. La veritat és que van sortir coses molt xules!

Una vegada tots els alumnes de primària del centre varen desenvolupar els seus treballs, es va proposar que per Sant Jordi, en lloc de fet els “Jocs Florals” que organitzem cada any, es fessin un “Jocs Brossials”. En aquesta activitat també van participar els alumnes d’educació infantil.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

Així doncs, tots els passadissos de l’escola es van omplir de poesia inspirada en l’obra de l’autor. Un jurat format per mestres del centre van escollir-ne els millors. El dia de sant Jordi es van lliurar els diplomes als guanyadors.

Teia Moner

Pedagoga terapeuta de l’Escola Palau

 

 

Una llavor a la Ribera d’Ebre

Arran de la celebració del III Festival de Poesia des dels Balcons dedicat a Joan Brossa a Riba-roja d’Ebre, el Servei Educatiu la Fundació va preparar una jornada de formació a docents de la comarca per tal de proposar diferents maneres d’acostar-se a l’obra del poeta. Aquesta formació va fer-se a començaments de juny tot coincidint amb el muntatge i la inauguració de l’exposició “A escena. Personatges brossians” a la Casa de la Vila.

Malgrat que la data no era òptima perquè les escoles ja es preparaven per a la fi de curs, l’Escola 1 d’Abril de Palma d’Ebre, un centre educatiu d’infantil i primària amb només 24 alumnes, hi ha treballat de valent. Anna Bladé, una de les mestres que va assistir a la formació, va presentar Joan Brossa i el seu univers poètic als alumnes. Tot aprofitant que calia preparar una exposició en motiu de la festa local de Sant Isidre, els alumnes van fer poemes relacionats amb el món de la pagesia així com creacions poètiques més lliures o fins i tot l’elaboració d’un alfabet amb objectes reals. L’Anna destaca la facilitat amb què els alumnes captaven el doble sentit de la poesia brossiana.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

El projecte va cloure amb la visita per part de l’escola a l’exposició de personatges brossians. Tots s’ho van passar molt bé i van reflexionar profundament sobre algunes de les peces exposades.

RR

La màgia de Joan Brossa

Dediquem aquesta entrada als alumnes d’Infantil de l’Escola Víctor Oroval de Carcaixent (València), guanyadors de la XXXVI edició del Premi Baldiri Reixac que convoca anualment la Fundació Lluís Carulla.

A continuació, reproduïm les paraules dels mestres així com una mostra del material gràfic que ens han fet arribar arran de la nostra felicitació.

***

Al llarg del curs 2012-2013 l’alumnat d’Educació Infantil del CEIP Víctor Oroval de Carcaixent (València) va treballar el projecte que gira al voltant de la vida i obra de Joan Brossa. La motivació d’aquesta iniciativa va nàixer fruit de l’assistència a l’espectacle “Consonant” (basat en l’obra de Joan Brossa) de la companyia Maduixa Teatre, al teatre el Raval de Gandia.

Aixeta. Lletra Y

Aixeta. Lletra Y

Per tal de motivar l’alumnat, mostràrem imatges i vídeos d’aquest poeta i també poemes objecte i poemes visuals. Aquesta tasca fou en un principi un treball d’investigació per part de les mestres. Des del primer moment els va captivar la seua màgia quan en la primera assemblea conjunta de cicle vàrem visionar tot aquest recull, demanant  la intervenció dels xiquets i xiquetes perquè comentaren el que anaven veient. A partir d’ací va sorgir la pluja d’idees per començar a dissenyar i posar en pràctica tot el que allí decidírem.

Som conscients que els xiquets i les xiquetes tenen una gran capacitat per aprendre nous conceptes, i més encara si són treballats des de la significació i amb un enfocament metodològic que ens permet treballar el llenguatge de manera constructivista i des de la vessant funcional i comunicativa. Per això nosaltres apostem pels projectes de treball, amb una coordinació entre els diferents nivells del cicle per racons i tallers.

Un dels grans objectius que ens marcàrem fou el desenvolupament de l’àmbit d’aprenentatge dels llenguatges: comunicació i representació. Treballàrem el llenguatge oral, l’escrit, el plàstic, el corporal, el musical… Fins i tot tingueren la capacitat de mostrar a les famílies i companys/es tot el que havien aprés. Tot el que es treballa a les aules d’infantil s’ha de fer des de plantejaments basats amb la interacció entre els iguals i els adults, des de l’afecte i les emocions.

La tasca desenvolupada per l’alumnat de 3, 4 i 5 anys va consistir a fer una aproximació a l’obra d’aquest poeta tan polifacètic. A les aules, abans d’anar al teatre, realitzàrem un xicotet dossier per tal conèixer aquest autor. A més a més, per poder arribar millor al nostre alumnat férem ús de les noves tecnologies, entre elles la pissarra digital interactiva, dissenyant el propi professorat un conjunt d’activitats.

Seguint la mateixa dinàmica que Joan Brossa, nosaltres també jugàrem a ser artistes, aleshores confeccionàrem les nostres pròpies obres plàstiques:

  • L’arbre de les lletres

Donàrem a escollir d’entre distints estils d’una mateixa lletra la inicial del nom de cadascú. Lliurement la decoraren i amb les de tots els xiquets i xiquetes i mestres de l’escola confeccionàrem l’arbre.

  • Les claus dels nostres noms

Partint d’aquesta obra, cadascú va crear la seua pròpia clau. L’alumnat va ser capaç de treballar amb les lletres per construir el seu nom i cognoms. Després férem una composició per tal de mostrar-ho a tota la Comunitat Educativa.

L’obra de teatre “Consonant” ens va impactar. L’alumnat va interactuar al llarg de l’espectacle anomenant les lletres que apareixien, identificant-les amb allò treballat a l’escola. Recordem de manera especial alguns dels comentaris dels xiquets i xiquetes:

– “Mira…estan jugant amb les lletres com Joan Brossa”

– “ La mitja lluneta, la meua… és una lluna” (Carles)

Després, en acabar de dinar, els xiquets i les xiquetes de manera espontània trobaren lletres a la natura i es contagiaven uns als altres fins que quasi tots es dedicaren a la recerca de l’Alfabet.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

Amb motiu de la celebració de la XVII Setmana Cultural “Un bosc de paraules” l’alumnat de l’aula de 4 anys va confeccionar un conte col·lectiu de manera espontània i l’anomenaren “Tararí Tararó fem màgia amb la lletra O”.

A més proposàrem la possibilitat de dur a terme un espectacle basat en l’expressió corporal i els poemes visuals i els poemes objectes treballats anteriorment. L’alumnat acceptà la nostra proposta i el producte final d’aquesta tasca fou la representació per a tota la Comunitat Educativa a la sala d’actes del centre, dintre de les activitats de la Setmana Cultural. Ens basàrem en el treball d’Addaura Dansa anomenat Embrossa’t.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

Volem destacar que a mesura que anàvem endinsant-nos en la màgia dels poemes visuals i poemes objectes de Joan Brossa, nosaltres també anàvem aprenent, emocionant-nos, descobrint… juntament amb el nostre alumnat i les nostres famílies. El compartir entre tots i totes aquests moments fa que l’aprenentatge siga més sòlid i durador. A més a més, és una altra manera de fer escola, on s’implica a tota la comunitat educativa, no sols al professorat i a l’alumnat del centre, sinó a les famílies i persones que participen.

Treball col·lectiu realitzat per l’Equip d’Infantil  del CEIP Víctor Oroval de Carcaixent:

M.Carmen Congost Camacho, Loles de la Asunción Rovira,

Marisa García Sebastià, Tona Huguet Capó

//

Una experiència sensorial

La visita adaptada a l’exposició “Joan Brossa: Escolteu aquest silenci”, que vam poder realitzar el proppassat dia 23 de març, palesa la decidida voluntat de la Fundació Joan Brossa per fer arribar tota la força que contenen les imatges del poeta als discapacitats visuals.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

Els poemes em semblen una estructura ferma d’idees damunt de la qual cal recolzar les reflexions que a cadascú li suggereixen. Plasmar aquestes idees en imatges tàctils no és gens fàcil però, malgrat aquesta dificultat, crec que es va assolir plenament. Jo en ressaltaria molt especialment el tipus de materials emprats. El denominador comú és la senzillesa. Són objectes d’ús quotidià, que tots coneixem i que ens remeten directament al pensament del poeta. A mi em va causar un impacte notable la paret esquitxada d’insectes i em va sobtar, per la seva subtilesa, la imatge del rosari sostingut per agulles de cap.

Vam poder gaudir i viure amb plenitud aquesta exposició i, per part meva, encoratjo la Fundació a continuar treballant per fer accessible una realitat tan complexa com aquesta.

Francesc Vila

Partipant de l’experiència

//

El Liceu Francès explora l’obra de Brossa

Durant el mes de febrer tres grups de 4t d’ESO de l’Escola Liceu Francès de Barcelona van visitar l’exposició “Joan Brossa: Escolteu aquest silenci” acompanyats de la Júlia Ferrer, una professora molt brossiana que ens va ajudar a conceptualitzar les propostes educatives de la mostra.

Les nostres educadores van realitzar una visita-taller amb els diferents grups. De fet, la Laia fa un parell de setmanes ens va explicar com havia anat aquesta experiència. Ara donem la paraula als alumnes.

QUÈ VAM APRENDRE?

El dia 19 de febrer, amb la classe, vam visitar l’exposició “Joan Brossa: Escolteu aquest silenci” a la Fundació Joan Brossa, que es situa al teatre La Seca Espai Brossa, l’antiga fàbrica de moneda de la Corona d’Aragó. Joan Brossa era un poeta i dramaturg del segle XX  per al qual no existien fronteres entre els gèneres. Deia que “tots eren un costat de la mateixa piràmide”.

A l’exposició hem vist alguns exemples dels diferents tipus d’obra que feia: poemes escrits, poemes visuals, poemes objecte, instal·lacions i cartells. El que ens ha agradat més de l’obra de Brossa és el seu sentit de l’humor i veure la seva opinió reflectida en l’art que produïa.

Els alumnes reflexionen entorn a la instal·lació

Els alumnes reflexionen entorn a la instal·lació “Despullament”.

Hem trobat, per exemple, que la instal·lació “Despullament”, un balancí buit amb les fulles mortes a terra, estava molt ben pensada: transmetia una simbologia estranya, la de la mort, la solitud, etc. També hem apreciat el “Poema visual” que representava una balança amb les lletres de l’alfabet. Del costat més lleuger hi havia les vint-i-una consonants i de l’altre, les cinc vocals. Aquest poema ens va sorprendre perquè ens va fer valorar el gran paper de les vocals a la nostra llengua.

“Poema visual”, 1988.

No s’ha d’oblidar que Brossa, a part de ser un gran artista, també era un apassionat de la màgia. En el fons, percebem que les seves obres sempre contenen un toc de màgia, com si cada una fos un enigma que el públic ha de desxifrar. Un altre aspecte a destacar de l’obra de Brossa és que donava molta importància a l’alfabet, sobretot a la lletra A, per ser la primera i la que dóna accés al llenguatge.

Joan Brossa a l'estudi de Balmes l'any 1974. Fotògraf: Pau Barceló / Joan Brossa amb un barret de copa l'any 1977. Fotògraf: Antoni Bernad.

Joan Brossa a l’estudi de Balmes l’any 1974. Fotògraf: Pau Barceló.            Joan Brossa amb un barret de copa l’any 1977. Fotògraf: Antoni Bernad.

Personalment, vam valorar molt l’exposició perquè ens va fer reflexionar sobre moltes coses de la vida diària que mai no ens havíem qüestionat. A més, ens va agradar molt l’estil de l’autor per la barreja de senzillesa i complexitat de les seves creacions artístiques.

Clea i Clara  (4t ESO-7)

Alumnes del Liceu Francès

COM VAM TREBALLAR?

El dia 19 de febrer vam fer una sortida a la Fundació Joan Brossa, a Barcelona. En aquesta exposició hi podíem trobar moltes obres d’aquest artista. La Cèlia, la nostra educadora, ens va ajudar a interpretar cadascuna de les obres. Després vam fer dues activitats.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

En la primera, ens van donar un full amb una sèrie de preguntes sobre una obra que nosaltres mateixos havíem de triar. Calia, especialment, explicar la interpretació que nosaltres li donàvem,  ja que cada persona podia tenir la seva.

En la segona activitat, ens van donar la possibilitat de crear una obra visual a l’estil de Brossa, d’aquestes que, a primera vista, potser no els trobes el significat, però que si t’hi pares a pensar, en poden tenir molt.

Els diferents grups de la classe van tractar diferents temes com ara l’homosexualitat, la llibertat, la igualtat entre l’home i la dona i molts altres temes d’actualitat. Algunes de les obres realitzades han estat penjades al bloc educatiu de la Fundació i al Facebook, d’aquesta manera les podem compartir amb tota la gent que visiti aquest web.

Aquestes activitats em van semblar molt interessants i trobo que ens van fer treballar d’una manera divertida i creativa. Va ser una sortida molt interessant i vam aprendre moltes coses sobre l’art d’en Joan Brossa i sobre la seva vida.

 Blanca (4t ESO-7)

Alumna del Liceu Francès

Després d’aquesta experiència,  els alumnes van muntar una petita exposició a la biblioteca que recollia poemes de Brossa acompanyats dels poemes visuals creats pels alumnes.

Mostra de l'exposició realitzada a la biblioteca de l'escola.

Mostra de l’exposició realitzada a la biblioteca de l’escola.

//

Records de Brossa

Ara que ja hem arribat al final de l’exposició, ja puc parlar de les persones que hi han passat, de les converses que han omplert les sales, dels sentiments i idees que han despertat les visites guiades i els tallers, etc. i de les descobertes que ha generat l’obra del poeta. I és que parlar de Brossa sempre és inquietant i sacseja els pensaments.

A l’exposició “Joan Brossa. Escolteu aquest silenci” ha vingut gent de tot tipus: persones amants de l’obra de Brossa –fins i tot algunes n’eren amigues!-, gent que el coneixia una mica a partir dels poemes urbans i de la poesia visual, d’altres a qui tan sols els sonava el nom, i alguns que no n’havien sentit a parlar mai, com ara algun turista despistat que de tant en tant queia per allà.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

Tots ells, després de veure les seves obres, n’han tret alguna cosa. Brossa no deixa indiferent a ningú, i aconsegueix arribar a tothom perquè o bé utilitza objectes i símbols de valor quasi universal, o són els seus poemes escrits els que reflecteixen aquestes idees, reflexions i preguntes que la humanitat, sigui d’on sigui, ha tingut i encara té.

Explorant el Brossa cartellista.

Explorant el Brossa cartellista.

A partir d’aquesta mostra, els que el coneixien tornaven a recordar la seva gran personalitat senzilla i humil però que no passava desapercebuda, i explicaven als seus acompanyants petites anècdotes. Els que no el coneixien tant, s’adonaven de la immensitat de l’artista i de tots els formats que treballava: poesia visual, cartells, poemes objecte, instal·lacions i sobretot els poemes escrits. I els que no sabien qui era s’adonaven que aquest personatge era un avançat en el seu temps ja que reivindicava temes socials que actualment són de plena vigència.

Tots han entès que Brossa era POETA, i que aquest era el seu ofici. Que tenia clars uns ideals de llibertat i compromís en els quals creia i sempre ben arrelat dins el territori i la societat catalana.

Amb totes les seves obres Joan Brossa ens volia fer reflexionar, pensar, qüestionar-nos la realitat tal i com ens la fan entendre i fer-nos veure que el nostre pensament i la nostra voluntat són el nostre vehicle i l’hem de cultivar i saber fer créixer. I per això cal llegir, llegir molt!

Poesia i filosofia, reflexió i agitació, llibertat d’expressió i imaginació, paraules, teatre, ideals i màgia. Tot això, i molt més, és Joan Brossa.

 Cèlia Nolla

Educadora de la Fundació Joan Brossa

//