Variacions confinades

La porta sempre està oberta.

Després d’haver-me rentat les mans

i la cara em vaig ficar al llit.

L’ocell era blanc i, en efecte, em va

enlairar per l’espai i em va deixar

el pic mateix d’una muntanya alterosa.

Joan Brossa, Poemes públics, 1974-1975

A punt d’acabar el curs escolar, restem confinades, però el programa educatiu de la Fundació Joan Brossa no s’ha aturat amb la terrible irrupció de la pandèmia. Des de casa hem continuat treballant en alguns projectes iniciats abans d’haver d’alentir la nostra activitat, quedant-nos durant molts dies a casa. A les nostres llars, en espais improvisats de treball, Joan Brossa ens ha seguit acompanyant amb llum creativa i creadora. Com s’han transformat les activitats educatives?

El curs passat va començar ‘Variacions’: un projecte destinat a repensar i replantejar els itineraris urbans que ofereix la Fundació, situant en el centre als i les seves protagonistes, alumnes de diferents cursos i cicles educatius amb qui estem treballant. Així, el curs passat vam treballar amb els equips docents i els grups d’alumnes de p4 de l’Escola Mas Rampinyo de Montcada i Reixac, el grup de quart i cinquè de primària de l’Escola Mossèn Jacint Verdaguer de Barcelona i el grup d’alumnes de sisè de l’Escola Isabel de Villena d’Esplugues de Llobregat. Amb tots ells i elles vam iniciar un procés de reflexió i la nova conceptualització de tres itineraris urbans que formen part de l’oferta educativa de la Fundació: el dels jardins Joan Brossa a Montjuïc, el que té lloc al Velòdrom d’Horta, i el de Ciutat Vella

El resultat d’aquestes primeres ‘Variacions’ ja està en marxa amb els itineraris dels Jardins Joan Brossa i del Velòdrom d’Horta i ara estem en procés de creació del nou itinerari de Ciutat Vella que es podrà gaudir a partir de setembre. Pel que fa a aquest curs 2019-2020, el nostre objectiu era renovar d’una banda la ruta de Sant Gervasi, en col·laboració amb l’Institut Ernest Lluch de Barcelona, que resta pendent de cara al curs vinent perquè la situació present ens ha forçat a prendre aquesta decisió, i de l’altra, la ruta de la Rambla, amb els i les alumnes de primer de batxillerat d’Arts Escèniques de l’Institut Milà i Fontanals, també de Barcelona. Malauradament, el 13 de març es va iniciar un confinament i un estat d’alarma que canviarien els plans inicials, però que, com hem comentat, no aturarien l’activitat del servei educatiu de la Fundació Joan Brossa.

La primera sessió que vam realitzar amb els i les alumnes de l’Institut Milà i Fontanals va consistir en el seguiment de la ruta de la Rambla, ‘Aprendre a mirar’, per detectar què els agradaria canviar a partir d’una sèrie de propostes i dinàmiques que es realitzarien en dues sessions a les aules del centre educatiu proposades per la Bàrbara Bayarri i dues sessions realitzades per les docents de l’institut amb l’assessorament de l’educadora de la Fundació. En el transcurs d’aquestes sessions es va analitzar curosament la ruta existent i es va arribar a una mena de “diagnòstic per a l’acció”: la proposta que va sorgir de l’alumnat consistia a fer menys parades i a realitzar les diferents activitats amb més profunditat. A més, es va treballar a l’entorn de la pel·lícula Foc al càntir, amb guió de Joan Brossa i dirigida per l’artista Frederic Amat, que, com veureu, ha acabat prenent protagonisme en la nova activitat encara en procés de creació.

IMG_20200217_124149_baixamdecof

Les tres darreres sessions programades a les aules de l’institut no es van poder realitzar atès que el 13 de març van tancar tots els centres educatius de Catalunya. Però des de la Fundació Brossa vam seguir treballant sense perdre de vista la importància i el protagonisme dels i les alumnes en el procés de creació d’una nova activitat. A partir del diàleg sobre la pel·lícula Foc al càntir i del treball sobre la ruta ja s’havien proposat una sèrie de dinàmiques i s’havia arribat a una sèrie de conclusions. Així, tot i que aquest procés de treball presencial amb els i les alumnes del Milà i Fontanals es va veure interromput per la pandèmia i el confinament, tota la feina feta amb ells durant el mes de febrer ha permès continuar treballant amb les docents i els i les alumnes i pensar com reformular la ruta a través de reunions de reflexió col·lectiva. Per això, vam compartir el guió cinematogràfic de Brossa Foc al càntir, escrit a finals dels anys quaranta i realitzat, com hem comentat anteriorment, moltes dècades després per Frederic Amat, amb els i les alumnes i els vam convidar a buscar poemes de Brossa que hi tinguessin un vincle per començar a activar més qüestions relacionades amb l’activitat futura.

La primera conclusió a la qual vam arribar reprenent el treball fet a l’aula, i partint de les consignes dels alumnes de reduir les parades de la ruta i de treballar amb més profunditat la pel·lícula, va ser que la idea de variar la ruta de la Rambla potser s’havia transformat i que el que concebríem seria un nou taller situat a i amb la Filmoteca de Catalunya que prendria com a eix central la pel·lícula Foc al càntir. Això prové, en gran part, d’una anàlisi acurada de les propostes dels alumnes, que reduïen la ruta a molt poques parades i que veien central la projecció i la comprensió de la pel·lícula.

Captura de pantalla 2020-05-22 a las 10.06.47

On som ara? Un cop vam esbossar una primera estructura de l’activitat, ens hem reunit de nou, aquest cop en format virtual, amb els i les alumnes del Milà i Fontanals. Ha estat una sessió molt rica, amb aportacions espectaculars, a partir de les qüestions que els hem formulat en relació amb la possible proposta i el debat. Així després d’esbossar l’esquelet d’una primera proposta amb ells i elles, a partir de les conclusions extretes de les sessions a l’aula i després d’aquesta trobada virtual, hem pogut donar vida, músculs i moviment a aquest cos naixent d’una nova activitat educativa.

Cloe Masotta

Mediadora. Fundació Joan Brossa

//

Variacions. Primera part

“9. La noia, de perfil, camina pel bosc. Està emocionada. Travelling lateral vaiverejant,

enquadrant i desenquadrant l’actriu, que finalment es dirigeix al fons cap a un arbre

d’on penja una americana.

10. La noia s’apropa a un arbre. Un nen entra per la dreta i li agafa la mà. L’actriu es

deixa portar pel nen i se’n van per l’esquerra plegats.”

Joan Brossa, Foc al càntir

Descobrir les possibilitats combinatòries i experimentals del llenguatge, explorar les potencialitats plàstiques de l’abecedari, ocupar l’espai públic amb una poesia transitable i corpòria, etc. El llegat de Joan Brossa és extens i ofereix una multitud de vies per treballar a les aules. La riquesa de l’univers brossià implica una sèrie de processos creatius que hem volgut fer presents amb la ideació d’una sèrie d’itineraris a diferents barris de Barcelona per on va transitar el poeta.

Amb aquest objectiu aquest curs hem iniciat un projecte col·lectiu amb la complicitat i participació de tres centres educatius: l’Escola Mas Rampinyo de Montcada i Reixac, amb nens i nenes de P4; l’Escola Mossèn Jacint Verdaguer de Barcelona, amb les classes de quart i de cinquè de primària; i l’Escola Isabel de Villena d’Esplugues de Llobregat, amb els alumnes de sisè. L’objectiu és el de redissenyar, a partir de les idees dels alumnes, tres itineraris urbans que formen part de l’oferta educativa de Fundació Joan: el dels Jardins de Joan Brossa a Montjuïc; el que té lloc al Velòdrom d’Horta i el de Ciutat Vella.

Amb les tres escoles hem proposat cinc sessions de treball amb la meva presència a les aules però també articulades a través de l’enviament de diferents materials i propostes: una col·lecció de fotografies de Joan Brossa, algunes imatges de poesia brossiana present a diferents espais públics o algunes entrevistes i materials audiovisuals han nodrit un primer acostament a l’univers creatiu del poeta. Després d’aquestes sessions introductòries hem plantejat als diferents grups un encàrrec: dissenyar els itineraris que les escoles faran l’any que ve amb l’objectiu de crear quelcom pensat directament amb els alumnes. I per aconseguir-ho, hem iniciat un treball col·lectiu per descobrir quines activitats els agradaria fer als participants i protagonistes de l’experiència.

Retratar a Joan Brossa a partir de les seves fotografies; compartir una motivadora pluja d’idees; imaginar l’itinerari dibuixant sobre els plànols d’una antiga guia de Barcelona; detectar els punts de l’itinerari dels Jardins de Joan Brossa a partir d’una exploració fotogràfica; fer un guió de l’activitat pels companys i companyes i posar-lo en marxa als carrers de Barcelona, etc. Els processos que hem compartit i experimentat han estat molt rics i no dubtem que fructificaran en unes Variacions brossianes nascudes del desig dels alumnes participants en el projecte. Després de l’estiu podran descobrir en què s’han transformat les activitats que han proposat. I qui sap si potser seran els primers a recórrer les noves Variacions, fruit de la seva visió del llegat creatiu que ens ha deixat Joan Brossa.

Durant el curs vinent, a més, tocarà activar el projecte amb dos instituts de secundària. Llarga vida a les Variacions!

Cloe Masotta

Mediadora. Fundació Joan Brossa

 

//

Brossa Art

El projecte educatiu “Brossa Art”, realitzat amb els alumnes de l’Escola Ponent de Terrassa i conduït per la Alba Garcia i Puig, està format per tretze propostes que parteixen de la màxima del transformista italià Leopold Frègoli “L’art és vida i la vida és transformació” que Brossa va apropiar-se i que va projectar en tota la seva trajectòria artística.

Aquestes són les tretze propostes de treball:

  1. AUTORETRAT BROSSIÀ
  2. MAPA CONCEPTUAL
  3. MURAL-HOMENATGE
  4. LLETRES BARCINO
  5. JOC de LLETRES
  6. BROSSA in English
  7. PERSONATGE BROSSIÀ
  8. BOSSA-BROSSA
  9. POESIA VISUAL
  10. RECORREGUT BROSSA
  11. RELACIÓ ALTRES ARTISTES
  12. RECOMANACIONS

Com podeu comprovar, cada exercici és una proposta creativa per tal que els nens posin en pràctica alguns coneixements brossians i n’adquireixin de nous a través del recorregut plàstic que planteja el projecte. Així, per exemple, la segona proposta incentiva els alumnes a la creació d’un autoretrat a partir d’elements brossians tot fent ús de la tècnica de la fotografia i del collage.

Un altre exemple destacat és la realització d’un mapa conceptual a partir del qual recollir conceptes rellevants i establir-hi relacions entre ells. Aquesta idea duta a terme amb una mirada diferent dóna com a resultat un homenatge a la figura del poeta que combina conceptes clau amb poemes visuals creats pels alumnes.

Les propostes de treball estan dirigides a alumnes de diferents nivells. Per aquest motiu, el grau de complexitat varia en funció de l’edat. D’aquesta manera, trobem propostes ben diferents com, d’una banda, documentar, analitzar i interpretar el poema urbà ‘Bàrcino’ creat per Joan Brossa l’any 1994 i, de l’altra, la proposta de jugar amb les lletres i crear personatges, animals, menjars, etc.

Una activitat que ha ajudat a completar aquest projecte és la realització de la ruta literària “L’esperit del carnaval” que els alumnes de quart de primària van fer amb la Bárbara Bayarri i l’Anna Solé, educadores de la Fundació Joan Brossa, per Ciutat Vella.

Gràcies per compartir amb nosaltres el vostre projecte!

//

CAMINS AL PRIORAT

Un dels objectius del servei educatiu de la Fundació és el d’arribar a les escoles de tot el territori català i difondre l’obra de Brossa. És per això que ara fa quasi bé un any l’entitat va organitzar una trobada al Centre Quim Soler (El Molar) amb diferents docents vinculats al projecte educatiu de la Fundació per tal de conceptualitzar una proposta adreçada als professors del Priorat que pugui ser aplicada a l’aula. Patrici Batalla (Escola Cooperativa El Puig, Esparreguera), Jordi Clopés (Institut Euclides, Pineda de Mar), Glòria Jové (Universitat de Lleida), Enric Llevat (Institut Joan Amigó i Callau, L’Espluga de Francolí), Joan Marc Ramos (Institut Premià de Mar) i Olga Rodríguez i Raúl García (La Miranda School, Sant Just Desvern) van partir de la idea brossiana del camí per entrar en contacte amb el territori i explorar-ne les possibilitats poètiques que la temàtica ofereix.

Cartell

El proper 17 de juny tindrà lloc una jornada pedagògica a Addend (La Morera de Montsant) per tal de presentar el potencial educatiu de Joan Brossa i el blog de la Fundació. També es mostraran els continguts del projecte “Camins” i les dinàmiques de treball proposades per als diferents nivells educatius. La darrera part de la sessió estarà destinada a l’experimentació per part del professorat amb l’objectiu d’obtenir idees i recursos que els permeti desenvolupar el projecte de forma autònoma. Aquesta sessió formativa serà realitzada amb el suport del grup de recerca Poció. Poesia i Educació.

Esperem que l’experiència doni els seus fruits a partir del curs vinent…

//