EL POTENCIAL EDUCATIU D’UN POETA POLIÈDRIC EN TEMPS DE CONFINAMENT

Des del mes de gener la Fundació Joan Brossa ha realitzat, com cada any, la formació adreçada a docents de cicle infantil, primària i secundària amb un interès especial per la figura del poeta català però, sobretot, per la manera en què creava els seus poemes. Les diferents sessions, conduïdes per Bàrbara Bayarri, pretenen presentar l’univers creatiu del poeta amb la finalitat de facilitar les eines necessàries per desenvolupar projectes transversals a l’aula. La formació consta de quatre sessions presencials que es duen a terme entre els carrers del centre, l’arxiu del MACBA i la seu de la Fundació. Aquesta edició, però, no s’ha pogut dur a terme tal com estava pensada, ja que poc després de l’inici es va decretar l’estat d’alarma sanitària. Tot i estar confinades, continuàvem en actiu i amb l’inesperat repte de traslladar el contingut de la formació al format digital.

La primera sessió, ‘Pels camins de Joan Brossa. Itinerari per Ciutat Vella’, va funcionar amb normalitat. El punt de trobada va ser la Plaça dels Àngels, a la porta del Centre d’Estudis i de Documentació del MACBA. El recorregut per Ciutat Vella presenta el poeta i les diferents maneres en què creava poesia, tot posant de manifest el vincle que tenia amb indrets com ‘El Teatre Poliorama’ o la botiga ‘El Rei de la màgia’. L’última parada va ser l’Antic Espai Escènic Joan Brossa on vàrem aprofitar l’escenari públic que hi ha al carrer Allada Vermell per representar alguns poemes escènics brossians. Marc Magrinyà, docent de l’Institut Ernest Lluch de Barcelona i alumne nostre, va traslladar el recorregut al format digital i en obert, de forma voluntària. Així doncs, ara l’itinerari es pot seguir des de casa a partir d’aquesta ruta virtual.

dav

Uns dies més tard va començar el confinament. Primer ens vàrem dedicar a pensar com podíem continuar la formació a distància sense perdre ni la proximitat ni la qualitat dels continguts i de les dinàmiques creatives. Com que no esperàvem aquesta situació, vàrem crear una nova proposta que no estava inclosa en la formació i que vàrem titular ‘Entre sessions’. La idea era establir diàlegs poètics entre Joan Brossa i altres creadors contemporanis com Jordi Larroch o Chema Madoz. Amb els diàlegs que van crear els docents vàrem pensar que podíem donar una volta al retorn clàssic de resposta mitjançant un correu electrònic. I va ser com, després de valorar alternatives diverses, vàrem optar per maquetar els diàlegs tot creant punts de llibre. Com que Sant Jordi estava a prop, els vàrem compartir aquell dia amb els docents i ells amb tothom gràcies a les xarxes socials.

Amb els dies extra de marge que ens va donar la proposta ‘Entre sessions’, vàrem actualitzar la formació per continuar-la des de casa. Així doncs, vàrem prendre la decisió d’ajornar la segona sessió, ‘Arbust Brossa. Visita a l’arxiu del poeta’, atès que consistia en una visita al l’arxiu personal de poeta dipositat en el MACBA, a la qual la Glòria Bordons (vicepresidenta d’estudis de la Fundació Joan Brossa) mostra i explica com eren els processos creatius de Brossa. Veure de prop els escrits i altres documents de Brossa és quelcom insubstituïble. Cal afegir-hi que aquesta sessió finalitza amb un taller creatiu. Per aquest motiu, la sessió tindrà lloc quan sigui possible accedir a les instal·lacions de l’arxiu, a mode de cloenda d’aquest procés col·lectiu d’aprenentatge.

La tercera i la quarta sessió, ‘El poeta de la paraula i de la imatge’ i ‘La quarta dimensió de Joan Brossa’, van ser dutes a terme en línia. Per compartir tot el contingut i per rebre les creacions dels docents vàrem habilitar un Google Drive compartit. Tot i perdre la posada en comú en viu, el fet de compartir els treballs ha donat accés a la feina dels companys i a poder-la consultar en qualsevol moment. Aquest avantatge ens ha fet reflexionar sobre si pot ser enriquidor per a edicions futures crear novament un espai digital on compartir contingut i creacions. Per dinamitzar els continguts de les dues sessions hem tractat de generar propostes diverses com gravacions de veu properes al podcast, retorns creatius de la feina feta pels docents o eines de maquetació per fer més atractiva i clara la informació escrita. D’aquesta manera, el retorn de la tercera sessió, dedicada a la paraula i a la imatge, l’hem fet creant una constel·lació poètica amb el Canva en què cada estel vermell dona lloc a la creació d’un dels docents. Una part de l’esforç que hem fet ha estat destinada a buscar vies de connexió, és a dir, a fer que tothom sentís que a l’altra banda de la pantalla hi ha algú que l’escolta i que l’acompanya amb cura i atenció. A la darrera sessió, alguns docents van realitzar videocreacions a partir d’algunes escenes de la pel·lícula ‘Foc al càntir’, d’altres van donar vida a alguna de les seves escenes o, fins i tot, n’hi ha que van fer la seva pròpia adaptació.

Contel·lació poètica

Finalment, la darrera entrega de la formació consisteix a la crear una unitat didàctica aplicada a l’aula a partir de l’experiència viscuda. En aquest cas, el canvi ha estat mínim, atès que és una part pensada per fer-se de forma individual i no presencial. La Lídia Llorca de l’Escola Mossèn Jacint Verdaguer de Barcelona i la Marga Araguas de l’Escola Octavio Paz, també de Barcelona, presentaran les unitats didàctiques generades, titulades ‘M’agrada la A’ i ‘Una capsa de Joan Brossa’ respectivament, a la VI Jornada Educativa Joan Brossa ‘A partir del silenci’ que celebrarà la Fundació el 2 i 3 de juliol, de forma virtual.

Aquesta etapa ens ha impulsat a reinventar-nos, ens hem vist avocats a pensar fora de la capsa. Pel camí, hem fet ús d’eines digitals que coneixíem i d’altres que hem descobert i que ens han permès de generar altres maneres d’aprendre i de compartir. Ara hem de continuar reflexionant sobre de quina manera afectarà aquesta experiència a les edicions formatives futures i què podem incorporar a la formació presencial per fer-la, encara, més enriquidora. Els interrogants s’obren pas i, amb ells, altres formes de creativitat possibles.

//

Cadenes poètiques en moviment

Des del servei educatiu de la Fundació, i amb el suport del grup de treball de docents de secundària que vàrem activar al curs passat i de Tantàgora, hem endegat una proposta de cadenes poètiques en moviment. Per tal de fer-la possible, hem convidat a formar part del  projecte a dos poetes vinculats al món educatiu i al projecte de la Fundació que són la Maria Sevilla i el Carles Rebassa. Ells han estat els responsables de dissenyar les dues propostes que ja han començat a circular a diferents instituts. Tots dos han partit de la sextina brossiana i ens conviden a experimentar amb aquesta forma poètica: la de la Maria explora l’univers dels camps semàntics i la del Carles se centra en la forma de la sextina, no tant des de la mètrica, sinó més aviat des de l’experimentació.

Si voleu participar d’aquesta proposta amb els vostres alumnes, cal que envieu un correu a Judith Barnés (jbarnes@fundaciojoanbrossa.cat) i que indiqueu el vostre nom complet i el nom i l’adreça del vostre centre educatiu atès que la circulació d’aquest material es farà per correu postal. Ella us indicarà en quin moment del curs (entre febrer i maig) us arribarà el material: es tracta d’una capsa amb una carta de presentació/motivació escrita pel Carles i la Maria, uns poemes i unes dinàmiques de treball més o menys acotades. A partir de llavors, tindreu dues setmanes per desenvolupar la proposta amb els vostres alumnes. És molt important que, quan rebeu el material, preneu nota del procés experimentat amb els alumnes: com ha anat? què ha funcionat? què podria millorar-se? què us ha sorprès? quins canvis heu implementat? quines millores faríeu? etc. Malgrat que cada cadena té un procediment i un ordre, seria interessant veure com funcionen aquests materials entre diferents curs i que convidéssiu companys d’altres àrees a participar-hi.

Quan hàgiu acabat, caldrà comunicar-ho a la Fundació per tal que us facilitin el nom i l’adreça postal del proper educatiu on haureu d’enviar el material. La idea seria tancar el viatge d’aquestes cadenes poètiques a finals de maig. 

Durant el mes de juny tindrà lloc una trobada a la Fundació en què es convidarà els docents que han participat del projecte. En aquesta trobada es compartiran els treballs realitzats, veurem què ha passat entre allò que proposaven inicialment la Maria i el Carles i allò que realment ha passat a les aules i molt important: a partir de la vostra experiència, establirem les bases del que seran les cadenes poètiques que s’activaran a partir del curs 2020-2021. Per tant, proveu tot el que us vingui al cap quan us arribi el material, dubteu, qüestioneu, creeu, endavant!

//

Brossa: crea, juga i explora

A continuació, trobareu una selecció d’enllaços amb experiències educatives que han tingut lloc als centres educatius, biblioteques i espais culturals del nostre país vinculades a Joan Brossa i a la poesia visual i/o experimental. Totes elles són iniciatives caracteritzades per la transversalitat, la creativitat i la reflexió.

Feu-hi una ullada i ajudeu-nos a continuar completant aquest llistat!

  • Escola Cooperativa El Puig, Esparreguera. Mestre: Patrici Batalla. Any: 2019

Vídeo animat a partir de la creació de la “Sextina de les ones” per part d’alumnes de 5è de primària > http://bit.ly/2IJndFw / http://bit.ly/2vnr1H1

  • Escola Cooperativa El Puig, Esparreguera. Mestre: Patrici Batalla. Any: 2018

Reflexió a l’entorn de l’obra “El camí” de Jordi Larroch per part d’alumnes de 6è de primària > http://bit.ly/2H07NYa.

  • Escola El Pilar, Premià de Mar. Professors: Assumpció Xarrié, Cristina Manubens, Sònia Sánchez, Mercè Ferrer, Anna Torner, Rosa Mantañola, Elisabet Baratau, Eva Vergés, Xavier Garcia i Roser Mantañola. Any: 2017

Treball col·lectiu per part de tots els alumnes de l’escola per tal d’explorar la poesia des d’una mirada brossiana > http://bit.ly/2t03QgL (pàg. 4-13).

  • Institut Premià de Mar, Premià de Mar. Professor: Joan Marc Ramos. Any: 2016

Exposició virtual creada pels alumnes de quart d’ESO mitjançant infografies dedicades a diversos poetes catalans > http://bit.ly/2a54jF3.

  • Institut Joan Miró, Cornellà de Llobregat. Professor: Agustí Lloberas. Any: 2016 / 2018

Creació de poemes escrits en anglès inspirats en poemes objecte de Joan Brossa per part d’alumnes de 1r de batxillerat > http://bit.ly/23Ub2aQ / http://bit.ly/2tFZBau (pàg. 114-125). / http://bit.ly/2Jw51MK.

  • Escola Cooperativa El Puig, Esparreguera. Mestre: Patrici Batalla. Any: 2015

Diàleg amb les peces que conformen l’exposició de poesia visual “Desubicados” de Díez-Zeíd per part d’alumnes de 6è de primària > http://bit.ly/1M2CRBe.

  • Escola Cooperativa El Puig, Esparreguera. Mestre: Patrici Batalla. Any: 2015

Creació de videopoemes per part d’alumnes de 4t de primària > http://bit.ly/1Kd4R4e / http://bit.ly/1MtwYOl.

  • Colegio San Francisco del Alba, Santiago de Chile. Professora: Lorena Berríos. Any: 2014

Estudi sobre la relació existent entre Joan Brossa i Nicanor Parra per part dels alumnes de 2n de batxillerat > http://bit.ly/1HLxKpEhttp://bit.ly/1woYzc3.

Article “Recepción de la poesía visual de Joan Brossa” de Lorena Berríos > http://bit.ly/1QZIkeI.

  • Col·legi Sant Miquel dels Sants, Vic. Professora: Sílvia Caballeria. Any: 2014

Projecte de poesia visual Joan Brossa per part dels alumnes de 1r de batxillerat > http://bit.ly/1srsr9s.

  • Escola Santa Anna, Barcelona. Mestra: Maribel Garzón / Alumna en pràctiques: Mireia Giralt. Any: 2014

Transformació d’objectes per part de nens de P5 tot inspirant-se en les obres de Joan Brossa i Chema Madoz > http://bit.ly/1lrElxv.

  • Escola Cooperativa El Puig, Esparreguera. Mestre: Patrici Batalla. Any: 2014

Musicalització de sis poemes de Joan Brossa per celebrar el Dia Mundial de la Poesia > http://bit.ly/1j3d6X1.

Videoconferència dels alumnes de 4t de primària amb l’artista visual Jordi Alcaraz i realització de > http://bit.ly/QfvVf / http://bit.ly/Sw7WtP.

Treball de poesia visual a partir de paraules importants per als alumnes de 4t de primària > http://bit.ly/1kHPPIT.

  • Edu365.cat. Any: 2013

Propostes didàctiques relacionades amb la poesia experimental i les noves tendències poètiques del segle XX adreçades a alumnes de secundària > http://bit.ly/12uep8z.

Videolit a partir del poema “Eco” de Joan Brossa realitzat per dues alumnes de batxillerat > http://bit.ly/18Foovc.

  • Plataforma MyDOCUMENTA, Barcelona. Any: 2013

Creació de sis propostes didàctiques adreçades a nens d’infantil a partir de “Futbol”, un poema objecte de Joan Brossa > http://bit.ly/16ZKOYK.

  • Biblioteca Josep Lladonosa, Alguaire. Dia Mundial de la Poesia. Any: 2013

Realització d’un taller infantil de poesia brossiana adreçat als nens i nenes de la zona > http://on.fb.me/XECrh4.

  • Col·legi Sant Miquel dels Sants, Vic. Professora: Sílvia Caballeria. Any: 2013

Recital poètico-teatral a partir de poemes de Joan Brossa amb alumnes de batxillerat > http://bit.ly/14Kd54Q.

Creació d’una App per realitzar una ruta de poesia visual sobre Joan Brossa per part d’alumnes de batxillerat > http://bit.ly/1297Laj.

Recull de poemes visuals realitzats a l’exposició “L’ull de l’univers” a través d’un e-book. Tots els poemes parteixen d’una bola de color blau. La iniciativa s’emmarca dintre de l’assignatura “Ciències pel món contemporani” de batxillerat > http://bit.ly/13NCMlp.

  • Taller Estampa, Barcelona. Festival Kosmopolis (Festival internacional de la literatura). Any: 2008

Animació en 3D d’un poema de Brossa feta per nens i nenes del Raval > http://bit.ly/29JVUc4.

//

Entrem al laberint!

Per entrar dins del màgic i fascinant món de Joan Brossa, cal estar ben preparat. És per això que des del nostre Servei Educatiu sempre aconsellem als docents que presentin l’autor a l’aula abans de realitzar alguna de les nostres activitats. Així els alumnes van escalfant els motors i podem treure més suc a l’experiència educativa que els hem preparat.

A continuació us proposem diferents propostes per tal de descobrir el poeta amb els vostres alumnes. Si en completar-les, sou capaços de respondre les preguntes “qui era Joan Brossa?”, “en quin context històric va viure?” i “quin tipus de poesia va fer?”, estareu preparats per emprendre un viatge poètic amb nosaltres. Endavant!

//

Sortim del laberint!

De la mateixa manera que hi hem entrat, caldrà sortir-hi. L’obra de Joan Brossa és infinita i no deixa indiferent a ningú. Gràcies a ella dialoguem, reflexionem, observem, creem i comprenem una mica més el món en què vivim.

És per això que, després de realitzar algunes de les nostres activitats, us encoratgem a continuar indagant sobre l’obra polièdrica i transformadora del poeta a través d’alguna d’aquestes propostes:

Aquest blog és un altaveu de projectes que posa en valor la potencialitat educativa de Brossa. No us oblideu de compartir les vostres experiències educatives amb nosaltres!

//

 

Tinta brossiana en marxa!

Ara fa unes setmanes que vàrem estrenar el taller creatiu “Tinta brossiana”, una proposta desenvolupada conjuntament amb el Servei Educatiu de la Fundació Joan Brossa amb la finalitat de descobrir l’essència poètica brossiana a partir de l’experimentació amb la tinta xinesa i la creació de haikus. A la I Jornada Educativa que va organitzar la Fundació el passat mes de juliol, vaig explicar quina era la meva experiència artística i educativa en aquesta disciplina i de quina manera es pot enllaçar amb la manera de fer poesia de Brossa.

El taller va reunir una vintena d’estudiants dels darrers cursos d’ESO de l’Escola Andorrana de segona ensenyança d’Ordino. En el marc de l’assignatura d’Educació Visual i Plàstica, la professora Cristina Gavaldà i la fotògrafa Mònica Galera van seguir el desenvolupament del taller. En primer lloc, vaig presentar el poeta protagonista de la sessió: Joan Brossa. A partir de diferents preguntes formulades als alumnes vam descriure plegats qui era, quan va viure, què va fer, de quina manera entenia la poesia, quin compromís tenia amb les arts i com jugava amb les metàfores per tal de generar nous significats.  A continuació, vàrem llegir diferents poemes del poeta i els vàrem relacionar amb els haikus per tal d’analitzar el llenguatge sintètic i essencialista del poeta.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

En acabar la presentació, vàrem començar amb la pràctica. Per començar, vaig realitzar una demostració de com es pinta amb els objectes tradicionals japonesos i vaig parlar sobre la relació estètica i conceptual que s’estableix entre la tinta xinesa i els haikus. En segon lloc, els alumnes varen començar a pintar els haikus que havien preparat uns dies abans amb la professora.

L’experiència va resultar molt enriquidora. Els alumnes no havien pintat mai amb una tècnica tan expressiva com aquesta que juga només amb el negre i l’aigua sobre el paper. Tot plegat una perfeta simfonia creativa entre Brossa, poesia i pintura.

Enric Llevat

Artista, professor i educador de la Fundació Joan Brossa

j

“Joan Brossa” a l’Escola Pia d’Olot

L’Escola Pia d’Olot ens va sorprendre el passat 4 de març amb la inauguració de l’exposició “Joan Brossa” al pati de l’Hospici. Aquesta mostra, que es podrà visitar fins al 5 d’abril, recull més de vuitanta peces realitzades per alumnes des de P3 fins a 4t d’ESO. L’Escola se centra, cada trimestre, en un autor diferent i ho fa des d’una perspectiva transversal i interdisciplinària. D’aquesta manera, mestres i professors pretenen implicar tots els cursos i totes les assignatures.

Els estudiants van elaborar poemes visuals, poemes objectes, cal·ligrames, etc. i, fins i tot, es van atrevir d’acompanyar l’exposició amb música i alguna acció acrobàtica. Les peces exposades estan realitzades amb material reciclat i cap d’elles imita o copia les obres de Brossa. Així doncs, els alumnes parteixen de la poesia brossiana com una eina bàsica de treball que els permet inspirar-se i crear en llibertat. De fet, l’escola està apostant per fomentar la creativitat dels nens i dels joves atès que la consideren una qualitat fonamental per a la vida i l’aprenentatge.

Felicitats a tots els participants i als mestres i professors que hi han participat. Esperem que més escoles prenguin com a referent aquesta magnífica iniciativa!

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

//

Una antologia poètica

“Una antologia poètica” és una unitat didàctica desenvolupada per Júlia Ferrer i adreçada a alumnes de segon cicle d’ESO. La proposta pretén treballar i analitzar amb els alumnes l’obra de Joan Brossa i les seves característiques més rellevants. A partir d’aquest estudi, l’alumnat s’apropiarà de l’obra del poeta i elaborarà una antologia personal d’obra brossiana en format paper. El resultat final es podrà penjar a la xarxa, fent ús de la plataforma MyDocumenta, amb l’objectiu de compartir experiències amb altres escoles.

El plantejament és totalment lliure i la seqüència proposada es pot desenvolupar en la seva totalitat o parcialment. Així, la primera fase és d’aproximació i anàlisi i pot constituir en ella mateixa una unitat didàctica; la segona fase requereix d’un treball més complex, de recerca i de documentació per part dels alumnes; i la tercera fase permet introduir-los a les comunitats en xarxa amb l’objectiu de destacar la importància que té l’intercanvi d’experiències en aquest tipus de plataformes.

>> DESCARREGUEU-VOS LA UNITAT DIDÀCTICA <<

//

Interactius

El web Viu la poesia ens proporciona un seguit d’interactius molt útils per treballar la poesia visual en general i l’obra de Joan Brossa d’una forma amena i divertida. Aquí teniu els enllaços.

Què voleu fer amb els alumnes?

Edu Caixa també ens presenta algunes propostes interactives lligades a la nostra temàtica:

I des de la plataforma Educación 3.0:

Com veieu, de recursos, no ens en falten!

//

Sobre el teatre de Joan Brossa.

Som el Miguel, l’Andrea i la Sandra, estudiants de secundària l’IES El Calamot de Gavà. Estem fent un treball per a l’assignatura de llengua i literatura catalana sobre el teatre a Catalunya des de la fi de la guerra civil espanyola fins als temps actuals i hem decidit de fer la part pràctica sobre Joan Brossa, un dels autors més rellevants d’aquest període. Vam escollir aquest tema perquè ens semblava força interessant i de fàcil accés ja que coneixíem la tasca que desenvolupa la Fundació Joan Brossa i potser ens podrien ajudar. És per això que, quan la professora va acceptar el treball, la primera cosa que vam fer, va ser posar-nos en contacte amb la Fundació per explicar-los el que volíem fer.

El passat divendres 25 d’octubre a la tarda vam visitar la Fundació i ens va rebre la Judith Barnés. Vam estar parlant amb ella sobre la vida de Joan Brossa i també ens va explicar algunes anècdotes ben curioses. Ens va regalar quatre llibres que recullen algunes de les obres de l’autor i ens va recomanar altres llibres per aprofundir-hi i poder ampliar el nostre treball. Quan vàrem sortir de les oficines, vam fer un tomb per les instal·lacions del teatre La Seca Espai Brossa i vam fer algunes fotografies:

“Despullament”, 1991   –   Llibreria de la Fundació  –   “L’empleat”, 1989

Després de visitar l’exposició “A escena. Personatges brossians” al Col·legi d’Aparelladors i d’Arquitectes Tècnics de Barcelona, vam posar en comú les diferents opinions i contrastar-les. El nostre treball ha quedat molt més complet després d’afegir tota aquesta informació.

Les conclusions que vam extreure de tot plegat van ser que el teatre de la postguerra va estar molt reprimit per la dictadura franquista. Molt autors van haver de marxar per poder seguir la seva carrera literària però d’altres van abandonar el seu ofici com a escriptor o poeta o van seguir practicant-lo d’amagat. A Joan Brossa no el podem definir com un autor de poesia, o com un autor de prosa o de teatre, perquè Brossa no es va tancar a cap gènere, per a ell no hi havia límits. Brossa va anar més enllà dels gèneres tradicionals. D’una banda, va fer que la poesia superés els límits de la paraula impresa o recitada i la va convertir en teatre (poesia escènica). I d’altra banda, la poesia es va fer imatge i apareixen experiències com la poesia visual, la poesia corpòria en espais públics, etc. També va col·laborar amb músics i va fer una mena d’homenatge a l’actor transformista italià Leopoldo Fregoli mitjançant els anomenats “Fregolismes” o Monòlegs de transformació.

//